¿Tiene usted problemas con su proyecto de tesis?

¿Cómo escribir un proyecto de tesis?

El Dr. Horacio Lejarraga -dueño de una prestigiosa trayectoria académica en Medicina- dicta un curso breve donde se trabaja sobre los problemas más frecuentes a la hora de enfrentar un proyecto de tesis.

Con una metodología con dinámica  de taller donde alumnos y docentes interactúan intensamente, el Dr. Lejarraga propone una instancia de intercambio que atenúe los "obstáculos" y los "bloqueos" que todo tesista conoce y padece.

Si pensó en hacer una tesis y no logra "arrancar", si no lo pensó por considerarlo una tarea imposible para usted, tal vez esta propuesta sea una buena oportunidad de superar limitaciones al lado de uno de los más prestigiosos y experimentados profesionales en el tema.

IntraMed entrevistó al Dr. Horacio Lejarraga para aclarar algunos de los puntos fundamentales sobre el tema.

El Dr. Horacio Lejarraga es pediatra. Obtuvo su formación clínica en el Hospital de Niños “Ricardo Gutiérrez” de Buenos Aires, y su formación de posgrado en el Institute of Child Health de la Universidad de Londres. Ha sido profesor de pediatría de la Universidad de Buenos Aires y en diversas universidades extranjeras (Campinas, Zurich, Quito, entre otras). Ha prestado asesoramiento a la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y UNICEF, y se ha desempeñado como médico en hospitales de Buenos Aires, Inglaterra, Nigeria, Brasil y Francia. Actualmente se desempeña como jefe del Servicio de Crecimiento y Desarrollo del Hospital de Pediatría “Juan P. Garrahan” de Buenos Aires.

Entrevista:

¿Cuáles son las bases para pensar en un proyecto de tesis?

La realización de una tesis tiene una alta probabilidad de éxito si está precedida por un buen proyecto. Como cualquier empresa, es muy importante, casi diríamos decisivo poder explicitar claramente lo que se va a hacer, poder escribir sobre el planteo general  del trabajo, sus objetivos, los medios que se van a emplear, los resultados que se esperan obtener, etc.

¿Cuáles son las dificultades más importantes con que se enferenta el tesista?

A lo largo de muchos años de revisar proyectos de tesis, de investigación, y proyectos de otras actividades de actividades académicos, puede verse que hay profesionales que tienen buenas ideas, pero que encuentran una enorme dificultad en ponerlas sobre papel, en estructurarlas, y en insertarlas dentro de un proyecto escrito.

Estas dificultades son esperables, ya que en la carrera de grado, no se enseña ni se promueve la escritura científica. Se trata de una carencia importante, que compromete la tarea asistencial, de docencia y de investigación. Con respecto a la primera, los médicos y todos los profesionales de la salud en su trabajo asistencial necesitan de la escritura, ya sea para escribir una receta, para hacer una historia clínica, para derivar a un paciente o pedir una interconsulta. Con respecto a la docencia  y la investigación, sabemos que todo plan de enseñanza, o estudio de investigación clínica  o básica debe estar precedida por un proyecto. Consecuentemente, la confección de proyectos habilita para el pedido de subsidios; hoy en día ninguna institución libera fondos para un trabajo sin un proyecto que lo fundamente.

¿Cuáles son las condiciones necesarias para que alguien pueda escribir?

Escribir es ante todo una práctica, pero una práctica muy especial, porque tiene que ver con el lenguaje. Es, por lo tanto, algo que se aprende  con el uso, con la praxis, con la repetición. Sin embargo, en el caso de un proyecto de tesis, esta praxis debe estar acompañada de una guía, del conocimiento de líneas generales que permitan a los tesistas
estructurar adecuadamente los contenidos de su proyecto. El curso tiene un componente literario, porque si se tata de escribir, esta práctica tiene sus leyes, que no siempre son observadas por los tesistas. 

¿Cómo se organiza el curso que usted dicta?

Con estas ideas de fondo, se ha diseñado este curso que tiene los siguientes objetivos y características:

§ Asistencial. El alumno debe asistir cuatro Martes, de 19.00 hs  a212.30’ hs.

§ Metodología de taller. Incluye clases, trabajo grupal, lectura en domicilio, discusión grupal.

§ Prácticas durante la asistencia, sobre textos o sobre películas proyectado en clase.

¿Percibe usted interés en presentar una tesis de doctorado entre los profesionales?

La presentación de una tesis de doctorado o de maestría es una actividad académica que en la actualidad está adquiriendo un creciente interés en muchos profesionales del campo de la salud en universidades e institutos universitarios, tanto privados como públicos. Muchos de ellos se proponen este trabajo como coronación de su carrera, otros porque han logrado llevar a cabo un trabajo creativo, otros porque tienen información importante que documentar, otros porque aceptan el desafío de una tarea intelectual diferente. En todos los casos, la empresa de una tesis exige la preparación de un proyecto. Este proyecto es una pieza clave, central para la feliz consecución de la misma.

¿Cuál ha sido su experiencia como revisor de proyectos de tesis?

La tarea de revisión de proyectos de tesis (y también de proyectos de investigación) que vengo cumpliendo en distintos ámbitos académicos durante los últimos años, permite afirmar que hay muchos proyectos que, si bien contienen una idea científicamente válida e interesante, están mal escritos, y no logran expresar esa idea adecuadamente. Hay una considerable proporción de tesistas que tienen serias dificultades en la preparación de un proyecto de tesis.

¿Podría definir las más importantes?

Estas dificultades pueden resumirse de la siguiente manera:

· La estructura general del proyecto es deficiente. No se identifican bien los objetivos, la hipótesis subyacente, ni la secuencia lógica de inferencias que llevan a  la propuesta de tesis. Se mezclan los métodos con las consideraciones introductorias, se omite fundamentar debidamente la pertinencia, la necesidad, o las ventajas del proyecto. Se omite expresar la forma en que se va a  procesar la información de manera tal de obtener resultados válidos.

· Hay escasa claridad expresiva. Hay dificultades en la sintaxis y errores gramaticales (tiempos incorrectos de verbo, confusión del sujeto, etc). Aquí se trata de dificultades en el lenguaje escrito, seguramente de causa multifactorial: déficit en la formación escolar y de grado, escasa práctica de la escritura como parte de la tarea  profesional, escasa lectura general, escasa cultura literaria.

Escribir es una tarea inherente a la medicina, que incluye desde la obligatoriedad de hacer  las historias clínicas de nuestros pacientes,  hasta la escritura de cartas de interconsultas con  colegas, preparación de resúmenes para derivación de pacientes, de publicaciones científicas, etc. La palabra escrita es la actividad que nos hace humanos, expresa nuestro pensamiento y es el principal instrumento de comunicación científica. Adicionalmente, los filósofos modernos nos han enseñado que el lenguaje no solo es un instrumento de comunicación, sino que es nuestro pensamiento, el lenguaje es la estructuras desde la que pensamos y miramos el mundo, no es como se decía antes la “cabalgadura del pensamiento”, sino su jinete. Mejorando el lenguaje, mejoraremos también el pensamiento. 

¿De qué modo el taller que usted dirige contribuye a superar los obstáculos? 

Esta propuesta de un taller de capacitación dirigido a contribuir a resolver los problemas específicos planteados más arriba, asume que el tesista tiene mucho interés en preparar un proyecto de calidad, y cuenta con recursos intelectuales como para mejorar sus carencias, y adquirir saberes y destrezas.

Resulta claro que un taller como el planteado en este proyecto va a tener un impacto limitado sobre los asistentes, dado que se trata de la capacitación de una práctica compleja. A muchos de nosotros, médicos asistenciales interesados en la investigación nos ha llevado muchos años poder escribir bien un proyecto de investigación, pero no hay duda que una serie de encuentros, que incluya el dictado de consignas claras sobre las características de un proyecto, acompañado de una práctica personal por parte de los asistentes, de análisis de textos  y de modelos de proyectos, puede ayudar significativamente a los tesistas  a presentar documentos más consistentes y adecuados.

¿Por qué es importante adquirir habilidades en la escritura de un proyecto?

Saber escribir bien un proyecto significa poder pedir recursos, subsidios, becas, etc. Ninguna institución sensata brinda apoyo si no es contra la presentación de un proyecto. La capacitación en esta práctica va ayudar a los participantes en muchas otras áreas de su actividad profesional.

Además de que este aprendizaje va a ser útil a los asistentes durante toda su vida profesional, adicionalmente, esta capacitación va a ahorrar en forma significativa trabajo extra a los revisores de proyectos de cualquier medio universitario.

¿Cuáles son los objetivos centrales del curso?

§ Capacitar al alumno para estructurar adecuadamente un proyecto de tesis

§ Promover en el alumno las dos propiedades de la escritura científica: claridad y precisión.

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Información sobre el curso dictado por el Dr. Horacio Lejarraga:

Dirección del Curso:

Dr Horacio Lejarraga
Doctor en Medicina
Miembro de la Comisión de Doctorado, UBA
Profesor Titular de Pediatría UBA período 1987 – 2000.

Dirigido a:

Profesionales aspirantes a tesis  de doctorado o maestría  en ciencias de la salud.

Características del Curso

Enfoque didáctico del taller:

El Curso de dicta en forma presencial en un aula del Instituto de Investigaciones Epidemiológicas, de la Academia Nacional de Medicina, y tiene una estructura de taller. Se pone énfasis en la participación activa de los asistentes. Hay lectura y análisis de textos, ejemplos prácticos, lecturas en el domicilio del tesista, y tareas escritas a cumplir, así como guías generales para búsqueda bibliográfica.

Cronograma. Horas docentes

Total : 25 horas docentes, 10 presenciales y 10 no presenciales.

Número de asistentes por taller. 

El Curso acepta hasta un máximo de 16 personas.

Sede:

Academia Nacional de Medicina
Instituto de Investigaciones Epidemiológicas
Pacheco de Melo 3081, PB,
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Duración del Curso y fechas.

Cuatro Martes por mes, de 19.00 a 21.30 hs.

Inscripción e informes:

Arancel : 200 $ .
Inscripción e informes: TE: 011-4312-1125, de Lunes a Jueves de 16.30 a 2000 hs.
Informes: 15-6510-6888