Métodos de Evaluación Neuropsicológica

Organiza: Instituto Universitario del Hospital Italiano

Sede: Potosí 4234, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina

Directores: Dra. Silvia Figiacone

Coordinadores: Dr. Julio Castaño

Programa:

Unidad 1.
Clase teórica – 4 horas
La práctica de la Evaluación neuropsicológica: puesta al día y a punto. Introducción a la evaluación neuropsicológica. Conceptos generales. Qué es la evaluación neuropsicológica? Cuáles son sus condiciones de administración? La evaluación neuropsicológica como herramienta de diagnóstico en el marco de la neuropsiquiatría La evaluación neuropsicológica como herramientas que responde a preguntas de derivación. La observación en evaluación neuropsicológica. Nociones de déficit neuropsicológico y deterioro neuropsicológico.

Unidad 2.
Clase teórica – 2 horas
Propósitos y preguntas de la evaluación neuropsicológica, el sujeto de la evaluación y el evaluador. Propósitos de la evaluación neuropsicológica. Preguntas de la evaluación neuropsicológica. El sujeto de la evaluación neuropsicológica. El examinador. Cómo se planifica la evaluación neuropsicológica? Cómo se conduce la evaluación neuropsicológica?

Unidad 3.
Clase teórica – 2 horas
Entrevista y Anamnesis en evaluación neuropsicológica. Relevando datos. Correlación entre motivo de consulta, datos de la historia vital y síntesis de lo observado durante las entrevistas de valoración. Datos significativos a relevar de acuerdo a poblaciones clínicas.

Unidad 4
Clase teórica – 2 horas
Psicometría y Neuropsicología. Aportes de la Psicometría a la evaluación neuropsicológica. Estándares normativos para poblaciones e individuos. Percentiles,  puntuaciones típicas, puntuación z y otras puntuaciones útiles en evaluación neuropsicológica. Valoración cuantitativa de tests de diagnóstico neuropsicológico. Validez, confiabilidad y procedimientos de estandarización. La construcción de un test neuropsicológico.

Unidad 5
Clase teórica – 2 horas
Introducción a las técnicas de evaluación neuropsicológica. Técnicas de laboratorio y su uso en diseños experimentales. Técnicas clásicas de evaluación neuropscológicas. Técnicas ecológicas de evaluación. Baterías de evaluación neuropsicológica e instrumentos orientados a funciones puntuales. Evaluación de funciones cognitivas y procesos regulatorios del comportamiento

Unidad 6
Clase teórica – 1 hora
Escalas e inventarios útiles a la evaluación psicológica y su aporte al examen neuropsicológico. Escalas aplicadas a diferentes poblaciones etarias. Escalas útiles a la valoración de poblaciones clínicas. Instrumentos traducidos al español e instrumentos de reciente aparición en idioma inglés.

Unidad 7
Clase teórica- 1 hora
Clase práctica – 1 hora
Evaluación de Atención  Instrumentos orientados a la valoración de procesos atencionales aplicables a poblaciones infantojuveniles y adultas y a diversos grupos clínicos. Normas de administración y puntuación de técnicas para valorar funciones atencionales de uso corriente en nuestro país. Valoración cuantitativa y cualitativa. El test D2, el test de caras, el CPT, entre otros. Role playing de  normas de administración.
Práctica a desarrollar
Los alumnos recibirán material de tests D2 administrados y deberán tabularlos y procesarlos con el correspondiente análisis cuantitativo y cualitativo
El docente a cargo supervisará la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluación de la práctica se realizará a través de una devolución a cada alumno de la apreciación que el docente tiene de su actividad

Unidad 8
Clase teórica- 1 hora
Clase práctica – 1 hora
Evaluación de la visoconstrucción  Instrumentos orientados a la valoración de procesos visoconstructivos aplicables a poblaciones infantojuveniles y adultas y a diversos grupos clínicos. Normas de administración y puntuación de técnicas para valorar funciones visoconstructivas de uso corriente en nuestro país. Valoración cuantitativa y cualitativa.
Práctica a desarrollar
Los alumnos recibirán material de tests de la figura compleja de Rey, del test de Bender y otros administrados y deberán tabularlos y procesarlos con el correspondiente análisis cuantitativo y cualitativo
El docente a cargo supervisará la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluación de la práctica se realizará a través de una devolución a cada alumno de la apreciación que el docente tiene de su actividad

Unidad 9
Clase teórica – 4 horas
Evaluación de la memoria. Diversos tipos de memoria y diversos tipos de instrumentos de evaluación. Baterías y pruebas puntuales de evaluación neuropsicológica de la memoria. Valoración de la memoria en diversas poblaciones según la variable edad y de acuerdo a variables clínicas. Normas de administración y puntuación de técnicas para valorar funciones mnésicas de uso corriente en nuestro país. Valoración cuantitativa y cualitativa. La curva de aprendizaje y los test de memoria de lista de palabras. La figura compleja de Rey y el test de memoria visual de Benton. El test TOMAL de memoria y aprendizaje. Role playing de  normas de administración.

Unidad 10
Clase teórica- 1 hora
Clase práctica – 1 hora
Evaluación de praxias y gnosias. Baterías y pruebas puntuales de evaluación neuropsicológica de praxias y gnosias. Valoración de dichas funciones en diversas poblaciones según la variable edad y de acuerdo a variables clínicas. Normas de administración y puntuación de técnicas para valorar estas funciones de uso corriente en nuestro país. Valoración cuantitativa y cualitativa.
Práctica a desarrollar
Los alumnos harán role playing de las técnicas introducidas en clase por el docente.
El docente a cargo supervisará la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluación de la práctica se realizará a través de una devolución a cada alumno de la apreciación que el docente tiene de su actividad

Unidad 11
Clase teórica- 1 hora
Clase práctica – 1 hora
Introducción a la evaluación de la regulación comportamental. La historia de algunos tests clásicos que miden funciones ejecutivas. Técnicas que permiten valorar cognición social y habilidades sociales. La evaluación de funciones ejecutivas. Normas de administración y puntuación de técnicas para valorar funciones ejecutivas de uso corriente en nuestro país. Valoración cuantitativa y cualitativa. El test de clasificación de cartas de Wisconsin. Role playing de  normas de administración.
Práctica a desarrollar
Los alumnos recibirán material de tests que valoran procesos de regulación comportamental administrados y deberán tabularlos y procesarlos con el correspondiente análisis cuantitativo y cualitativo. Se hará role playing de la administración de algunos instrumentos seleccionados en relación al perfil del grupo de alumnos
El docente a cargo supervisará la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluación de la práctica se realizará a través de una devolución a cada alumno de la apreciación que el docente tiene de su actividad

Unidad 12
Clase teórica- 1 hora
Clase práctica – 1 hora
Evaluación de procesos vinculados a funciones ejecutivas y regulación emocional. Baterías de evaluación de funciones ejecutivas: el BADS (Behavioral Assessment of Disexecutive Syndrome) y el DKEFS (Delis Kaplan Executive Function System). Cuestionarios e inventarios que exploran la regulación emocional. Role playing de  normas de administración.
Práctica a desarrollar
Los alumnos realizarán role playing de técnicas seleccionadas y responderán cuestionarios autoadministrables con el fin de analizar a posteriori la relación entre los ítems y las funciones.
El docente a cargo supervisará la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluación de la práctica se realizará a través de una devolución a cada alumno de la apreciación que el docente tiene de su actividad

Unidad 13
Clase teórica- 1.30 horas
Clase práctica – 1.30 horas
Evaluación de la Inteligencia. Normas de administración y puntuación de técnicas para valorar funciones atencionales y visoconstructivas de uso corriente en nuestro país. Valoración cuantitativa y cualitativa. Test de Inteligencia de Wechsler en sus tres versiones (WISC IV, WPPSI III y WAIS III). Escalas no verbales de aproximación a la capacidad intelectual (RAVEN, TONY). Test breve de inteligencia de Kaufman (KBIT). Role playing de  normas de administración.
Práctica a desarrollar
Los alumnos analizarán videos de la aplicación de los tests de inteligencia de Wechsler con el fin de puntuar en protocolos los resultados obtenidos según la performance del sujeto filmado
El docente a cargo supervisará la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluación de la práctica se realizará a través de una devolución a cada alumno de la apreciación que el docente tiene de su actividad

Unidad 14
Taller – 5 horas
La interpretación de la información: taller de casos clínicos. La naturaleza de la información obtenida en la evaluación. Aproximaciones cuantitativas a la interpretación de la información. Aproximaciones cualitativas a la interpretación de la información. Errores comunes de interpretación de información. La gesta del perfil de fortalezas y debilidades comportamentales. Aproximaciones al estilo de aprendizaje y resolución de problemas a partir de la información obtenida en la evaluación.
Los alumnos recibirán historias clínicas y material de pacientes que deberán analizar con el fin de obtener conclusiones válidas para un proceso de evaluación neuropsicológica y realizar hipótesis y diagnóstico presuntivo a partir del material revisado.
Taller a desarrollar
Se presentarán casos clínicos con material escaneado del trabajo sostenido en consultorio con los pacientes a fin de que pueda llevarse adelante un ateneo clínico que implique la formulación de un proceso de evaluación neuropsicológica ajustada al paciente en particular.
Los profesionales a cargo del taller supervisarán el trabajo en grupo de los alumnos que deberán elaborar el diagnóstico presuntivo del paciente a partir del material con el que se trabaja y el perfil de fortalezas y debilidades neuropsicológicas repasando semiológicamente cada una de las funciones estudiadas al momento de la cursada
Se corregirán los trabajos grupales de manera conjunta y presentando a los alumnos los aciertos y errores de cada grupo con la finalidad de que cada uno pueda ajustar el trabajo hecho a lo largo del taller

Unidad 15
Taller – 5 horas
Evaluación neuropsicológica en pacientes infantojuveniles. Ajuste de los procedimientos de evaluación a pacientes menores de cinco años, infantiles y adolescentes. Técnicas de uso corriente. La participación de los padres en el proceso de evaluación. El aporte de los informes escolares.
Los alumnos recibirán historias clínicas (sin información de evaluación neuropsicológica) a partir de las cuáles deberán planificar el protocolo de evaluación más ajustado para la historia recibida. Asimismo se analizará en clase de manera conjunta con el docente, material de casos clínicos de pacientes infantojuveniles.
Taller a desarrollar
Se presentarán casos clínicos con material escaneado del trabajo sostenido en consultorio con los pacientes a fin de que pueda llevarse adelante un ateneo clínico que implique la formulación de un proceso de evaluación neuropsicológica ajustada al paciente en particular.
Los profesionales a cargo del taller supervisarán el trabajo en grupo de los alumnos que deberán elaborar el diagnóstico presuntivo del paciente a partir del material con el que se trabaja y el perfil de fortalezas y debilidades neuropsicológicas repasando semiológicamente cada una de las funciones estudiadas al momento de la cursada
Se corregirán los trabajos grupales de manera conjunta y presentando a los alumnos los aciertos y errores de cada grupo con la finalidad de que cada uno pueda ajustar el trabajo hecho a lo largo del taller

Unidad 16
Taller – 5 horas
Evaluación neuropsicológica en pacientes adultos. Ajuste de los procedimientos de evaluación de acuerdo a poblaciones clínicas. Técnicas de uso corriente. Búsqueda de fuentes alternativas de información
Los alumnos recibirán historias clínicas (sin información de evaluación neuropsicológica) a partir de las cuáles deberán planificar el protocolo de evaluación más ajustado para la historia recibida. Asimismo se analizará en clase de manera conjunta con el docente, material de casos clínicos de pacientes infantojuveniles.
Taller a desarrollar
Se presentarán casos clínicos con material escaneado del trabajo sostenido en consultorio con los pacientes a fin de que pueda llevarse adelante un ateneo clínico que implique la formulación de un proceso de evaluación neuropsicológica ajustada al paciente en particular.
Los profesionales a cargo del taller supervisarán el trabajo en grupo de los alumnos que deberán elaborar el diagnóstico presuntivo del paciente a partir del material con el que se trabaja y el perfil de fortalezas y debilidades neuropsicológicas repasando semiológicamente cada una de las funciones estudiadas al momento de la cursada
Se corregirán los trabajos grupales de manera conjunta y presentando a los alumnos los aciertos y errores de cada grupo con la finalidad de que cada uno pueda ajustar el trabajo hecho a lo largo del taller

Unidad 17
Clase teórica- 1.30 horas
Clase práctica – 1.30 horas
Evaluación neuropsicológica en el paciente añoso. Ajuste de los procedimientos de evaluación. Determinación de deterioro cognitivo mínimo. Discriminación entre deterioro cognitivo y envejecimiento normal a partir de parámetros establecidos en la evaluación neuropsicológica. Determinación del nivel de funcionamiento premórbido. Procesos de evaluación neuropsicológica en poblaciones clínicas de pacientes añosos.

Práctica a desarrollar
Se presentarán casos clínicos con material escaneado del trabajo sostenido en consultorio con los pacientes a fin de que pueda llevarse adelante un ateneo clínico que implique la formulación de un proceso de evaluación neuropsicológica ajustada al paciente en particular.
Los profesionales a cargo del taller supervisarán el trabajo en grupo de los alumnos que deberán elaborar el diagnóstico presuntivo del paciente a partir del material con el que se trabaja y el perfil de fortalezas y debilidades neuropsicológicas repasando semiológicamente cada una de las funciones estudiadas al momento de la cursada
Se corregirán los trabajos grupales de manera conjunta y presentando a los alumnos los aciertos y errores de cada grupo con la finalidad de que cada uno pueda ajustar el trabajo hecho a lo largo del taller

Unidad 18
Taller – 5 horas
El informe de evaluación neuropsicológica. Su redacción. La expresión de resultados: aportes cuantitativos y cualitativos. Síntesis diagnóstica y aportes del neuropsicólogo al diagnóstico del paciente.
Los alumnos trabajarán en dos etapas: primero revisarán informes de evaluaciones neuropsicológicas con el fin de establecer hipótesis a nivel de diagnóstico y recomendaciones y, posteriormente, redactarán un informe a partir de protocolos e historias clínicas que deberán analizar.
Taller a desarrollar
Los alumnos recibirán informes a partir de los cuáles, guiados por los docentes, deberán establecer hipótesis referidas al diagnostico nosológico y neuropsicológico. A posteriori recibirán en grupos de dos, una serie de protocolos administrados a la misma persona a partir de los cuales deberán redactar un informe neuropsicológico siguiendo los lineamientos trabajados en el teórico
El docente recorrerá los grupos con el fin de asistir a cada uno durante la elaboración del trabajo
Se realizará una presentación de cada informe de manera oral para que la redacción pueda ser consensuada con los docentes y el resto del grupo

Unidad 19
Clase teórica – 2 horas
Evaluación neuropsicológica en selección de personal. Técnicas de evaluación neuropsicológica útiles en selección de personal. Ajuste de la evaluación a la demanda de la empresa que consulta. Procedimientos adecuados al encuadre de la evaluación. El perfil de fortalezas y debilidades y la redacción del informe.

Unidad 20
Clase teórica – 2 horas
La orientación vocacional: aportes de la neuropsicología clínica y la evaluación neuropsicológica al proceso de orientación vocacional. El perfil de fortalezas y debilidades y el perfil de intereses profesionales.

Unidad 21
Clase teórica- 1 hora
Clase práctica – 2 horas
Cómo se construye un test: herramientas necesarias para considerar cómo construir un test.

Aranceles:

Profesionales $ 2000
Médicos y Profesionales del
Hospital Italiano de Buenos Aires $ 1000
Extranjeros U$S 550

Informes e Inscripción

Instituto Universitario Escuela de Medicina Hospital Italiano.
Potosí 4234, 2º piso - Oficina Posgrado
TEL. 4959-0200. Int. 5324
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