El tiempo de pantalla de los padres

Antecedentes y objetivos

El uso intensivo de la tecnología digital parental se ha asociado con interacciones padre-hijo subóptimas e internalización / externalización del comportamiento infantil, pero la direccionalidad de las asociaciones no está clara. Este estudio tiene como objetivo investigar las asociaciones longitudinales bidireccionales entre el uso de la tecnología parental y el comportamiento infantil, y comprender si esto está mediado por el estrés de los padres.

Introducción

A pesar de ser una norma cultural, el uso del teléfono móvil en espacios públicos y privados se describe con frecuencia como una interrupción incómoda por los usuarios y sus acompañantes sociales. Los estudios sugieren que los adultos experimentan más frustración y conflicto,conversaciones menos profundas y menor sentido de empatía cuando los dispositivos móviles se usan durante las interacciones sociales.

Ahora se estima que los padres usan medios digitales (por ejemplo, televisión, computadoras, teléfonos inteligentes, tabletas) un promedio de 9 h por día, 8 con ~ 3 h por día en sus teléfonos inteligentes El uso de dispositivos móviles primarios ha sido objeto de especial escrutinio debido a la portabilidad de los dispositivos ha facilitado su uso durante muchas actividades familiares, como las comidas, el tiempo de juego y la hora de acostarse que tienen un papel importante en la formación de la salud social y emocional del niño.

En observaciones naturalistas de familias, Radesky y sus colegas registraron menos conversación y más hostilidad de los padres en respuesta a las ofertas de atención cuando la atención de los padres se absorbió en sus dispositivos móviles.

Estudios posteriores han documentado asociaciones entre el uso de dispositivos móviles parentales y menos interacciones entre padres e hijos durante las tareas de alimentación grabadas en video, así como menor receptividad al niñoa las  ofertas para atención en el patio de recreo.

Cuando se lo entrevista sobre la experiencia de ser padre en presencia de dispositivos móviles, los padres informaron sentirse emocionalmente y cognitivamente afectados por el uso de su dispositivo móvil de manera que pueden dificultar la lectura y la respuesta a las señales de comportamiento del niño.

Resumen

El uso de dispositivos electrónicos por parte de los padres que interfiere con la comunicación o actividades entre padres e hijos se ha asociado con el comportamiento infantil en estudios transversales, pero faltan estudios longitudinales que exploren cómo se relacionan.

Los investigadores analizaron los datos de la encuesta recopilados en cuatro puntos de tiempo durante 6 meses de 172 parejas (337 personas) que tenían al menos un niño de 1 a 5 años. El noventa y uno por ciento de los padres eran blancos y el 72% tenían al menos una licenciatura.

Las encuestas incluyeron las medidas autorreportadas por los padres de:

1) la frecuencia del uso del dispositivo tecnológico que interrumpe las interacciones entre padres e hijos.

2) externalizar e internalizar comportamientos infantiles.

3) estrés de los padres Las respuestas se probaron para asociaciones entre las tres variables.

Según la hipótesis de los investigadores, la relación entre las interrupciones por el uso del dispositivo parental y el comportamiento del niño fue bidireccional y estuvo mediado por el estrés de los padres.

Más interrupciones en el uso del dispositivo predijeron el comportamiento de externalización infantil, un mayor comportamiento de externalización infantil predijo el estrés de los padres y un mayor estrés de los padres predijo más interrupciones del dispositivo. Hubo evidencia más limitada de las mismas relaciones para el comportamiento de internalización infantil.

Conclusiones

Los hallazgos de este estudio tienen varias implicaciones para la investigación futura y el trabajo clínico. Dada la naturaleza transaccional del uso de la tecnología y el desarrollo / comportamiento infantil, los estudios futuros deberían considerar el uso de enfoques estadísticos que permitan el examen de las asociaciones bidireccionales.

Será importante medir cómo usan los padres los dispositivos móviles a lo largo del día, incluidos el contenido y las motivaciones de uso (por ejemplo, entretenimiento, relacionado con el trabajo). Además, el análisis secuencial de la interacción entre padres e hijos durante el uso del dispositivo móvil será útil para determinar si en el momento a momento, las dificultades de comportamiento infantil parecen precipitarse o derivarse del uso de la tecnología parental.

Además de que los padres establezcan sus propios límites de medios, por ejemplo a través del Plan de Uso de Medios Familiares de la Academia Estadounidense de Pediatría, puede ser importante ayudar a los padres a crear conciencia sobre su relación con la tecnología y cómo los medios influyen en la dinámica familiar. Al mismo tiempo, también será necesario proporcionar habilidades para manejar el comportamiento infantil difícil y reducir el estrés de los padres.

Sin embargo, debido a que nuestro estudio sugiere asociaciones pequeñas pero significativas a largo plazo entre la tecnoferencia y la externalización del niño y el comportamiento de internalización, valdría la pena estudiar si la manipulación experimental de los hábitos de uso de los teléfonos móviles parentales, por ejemplo, a través de rutinas familiares desenchufadas o un diseño digital menos intrusivo, podría conducir a mejoras en la relación padre-hijo y el comportamiento infantil.

Comentario

Al analizar el tiempo de pantalla infantil con los padres, los médicos también pueden incluir el uso de dispositivos para padres.

Este estudio apoya un enfoque equilibrado, reconociendo que los dispositivos de los padres les permiten aliviar el estrés de ser padres de niños pequeños, pero advirtiendo que cuando interfieren con las interacciones y actividades entre padres e hijos, el comportamiento infantil puede empeorar y crear un círculo vicioso. Los estudios futuros deben enfocarse en poblaciones progenitoras más diversas.