VI Curso Anual de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo
I Curso de práctica hospitalaria en niños con trastornos del desarrollo
Organiza
GrupoCidep (Centro de Investigaciones del Desarrollo Psiconeurológico)
Auspicia
Sociedad Argentina de Pediatría
Sitio web asociado
www.grupocidepweb.com.ar
Area docencia
Lugar
Sociedad Argentina de Pediatría - Centro de Capacitación Dr. Giannantonio - Salguero 1744 Ciudad de Buenos Aires- Argentina
Institución
GrupoCidep - Centro de Investigaciones del Desarrollo Psiconeurológico
Hospital Materno Infantil de San Isidro - Servicio de Neuropediatría
Programa analítico
VI Curso Anual de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo
(modalidad teórico-práctica)
1.- Psicopatología del Desarrollo
a.- el genotipo: en el temperamento y el equipamiento de inicio.
b.- el ambientotipo: pertinencia y ritmicidad en las respuestas. Apego y vínculo.
c.- el trayectoriotipo: regularidades y rupturas en el desempeño del niño.
d.- el fenotipo conductual como resultante de (a), (b) y (c).
e.- el desplazamiento hacia la psicopatología.
f.- los isofenotipos y la construcción del concepto de espectro.
2.- El trastorno Autista.
Concepto. Clínica. DSM-IV-TR ilustrado (video clips de los signos principales). Espectro. Diagnóstico Diferencial.Comorbilidad.
3.- El trastorno de Asperger
Concepto. Clínica. DSM-IV-TR ilustrado (video clips de los signos principales). Espectro. Diagnóstico Diferencial.Comorbilidad.
Autismo de Kanner y Autismo de Asperger:
dos trastornos diferentes?
dos polos de un espectro?
4.- El diagnóstico
a.- detección temprana: modelos e instrumentos.
b.- evaluación diagnóstica:
- Instrumental: uso de algunas escalas: ADI-R, ADOS-G, CAST, HBS, Evaluación de la comunicación Funcional y otras. Videos de alguna de ellas.
- Entrevistas libres.
- evaluación ecológica.
5.- Semiología Analítica Operacional
Descripción y ensayo del proceso semiológico.
La semiología ecológica y el paradigma indiciario.
6.- Funciones Neurocognitivas en los niños con autismo.
Atención. Percepción. Niveles de procesamiento. Funciones ejecutivas. Emociones (ver 9). Memoria. Desempeño verbal y ejecutivo. Modelo de organización funcional.
El estrés en los niños con autismo.
7.- Lenguaje verbal
Ontogenia del lenguaje. Trastornos específicos y trastornos relacionados con el autismo.
Clínica. Diagnóstico e intervención.
8.- Autismo como expresión de una motivación y un desarrollo divergentes.
a.- Estilo cognitivo: pensamiento no verbal.
b.- Estilo comunicativo: la comunicación corporal, conductual y sonora.
c.- Estilo interactivo: la resonancia empática en los autistas. (ver 9).
9.- Emociones, sentimientos y empatía en los niños con autismo.
a.- Desarrollo de las emociones
b.- Arquitectura funcional de la empatía.
c.- Teoría de la mente (ToM) y Teoría de los Juegos en TEA.
d.- Evaluación instrumental y ecológica: ¿hay niveles de ToM?
10.- Intervenciones terapéuticas y educativas.
Se presentarán las controversias teóricas en cuanto a las técnicas que “deben” ser usadas, las que se ponen de moda (memética?) y la actitud semiológica y clínica del terapeuta en la elección de las técnicas.
Pensamiento estratégico del terapeuta y la capacidad de formular hipótesis de función y disfunción como paso previo a la elección de la técnica a utilizar.
El Programa Neuro Cognitivo (PNC), como implementación práctica de la Psicopatología del Desarrollo.
El PNC es un enfoque clínico y estratégico.
Algunas de las técnicas de aplicación son:
a.- derivadas del Análisis Conductual Aplicado (ACA o ABA). Ensayo discreto, Análisis funcional. Etc.
b.- cognitivas: centradas en el uso de recursos visuales y contextuales (modelo TEACCH) como estrategias de compensación y aprendizaje. Y otras centradas en la modificación y/o construcción de modelos mentales funcionales para la acción y la interacción (diferentes tipos de ensayos cognitivos).
c.- centradas en lenguaje verbal y la comunicación:
- comunicación por intercambio de figuras u objetos. (modelo PECS)
- habla signada (modelo Benson Schaffer)
- Smile: correspondencia grafema/fonema.
- intervenciones lingüísticas.
- introducción a otras técnicas
d.- centradas a.- en el input y output sensorial y b.- en el planeamiento motor.
e.- centradas en los desarrollos
-terapéuticos (vínculo, empatía, etc.) y
- educativos (entrenamientos cognitivos)
de las emociones, los sentimientos, la empatía, la ToM y las Habilidades Sociales.
f.- centradas en:
- funciones ejecutivas
- toma de referencias
- toma de decisiones.
- diferentes modalidades de procesamiento.
g.- Integración escolar: social y académica, controversias, dudas y procedimientos.
h.- Terapia familiar
i.- tratamiento farmacológico.
· Directores
Director General:
Dr.Miguel Angel García Coto
Director VI Curso Anual de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo:
Dra Flavia Sinigagliesi
Director Módulo práctico en el Htal Materno Infantil de San Isidro:
Dr. Enrique Menzano
· Coordinadores
Lic Gabriela Juebes
Lic Bárbara Marovic
· Disertantes confirmados
Dr. Miguel Angel García Coto (psiquiatra de niños)
Dr. Rubin Jure (neuropediatra)
Dr. Hugo Arroyo (neuropediatra)
Dra. Flavio Sinigagliesi (pediatra y neuropsicofarmacóloga)
Lic. Cristina Zamani (Lic en Educación Especial )
Dr. Enrique Menzano (neuropediatra)
Lic. Verónica Tielens (fonoaudióloga)
Fga. Natalia Cernic (fonoaudióloga)
Lic. Bárbara Marovic (psicopedagoga)
Lic Gabriela Juebes (fonoaudióloga)
· Período de inscripción :
Inscripción hasta el 1ro de abril o hasta cubrir vacantes
· Certificación final y horas cátedra
Examen Parcial y final. Horas cátedra 104.
Créditos otorgados por la Sociedad Argentina de Pediatria : 10 creditos
Contactos: TE, mail, dirección postal
Tel : 47814379 o 47061034
grupocidep@fibertel.com.ar
Av Libertador 6049 5to A Ciudad de Buenos Aires- Argentina
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Eventos
/ Publicado el 23 de enero de 2008
Congreso
Curso Anual de Autismo
VI Curso Anual de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo
11 de abril de 2008
12 de diciembre de 2008
Salguero 1744 -
CABA Buenos Aires, CABA Buenos Aires, Argentina
VI Curso Anual de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo
I Curso de práctica hospitalaria en niños con trastornos del desarrollo
Organiza
GrupoCidep (Centro de Investigaciones del Desarrollo Psiconeurológico)
Auspicia
Sociedad Argentina de Pediatría
Sitio web asociado
www.grupocidepweb.com.ar
Area docencia
Lugar
Sociedad Argentina de Pediatría - Centro de Capacitación Dr. Giannantonio - Salguero 1744 Ciudad de Buenos Aires- Argentina
Institución
GrupoCidep - Centro de Investigaciones del Desarrollo Psiconeurológico
Hospital Materno Infantil de San Isidro - Servicio de Neuropediatría
Programa analítico
VI Curso Anual de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo
(modalidad teórico-práctica)
1.- Psicopatología del Desarrollo
a.- el genotipo: en el temperamento y el equipamiento de inicio.
b.- el ambientotipo: pertinencia y ritmicidad en las respuestas. Apego y vínculo.
c.- el trayectoriotipo: regularidades y rupturas en el desempeño del niño.
d.- el fenotipo conductual como resultante de (a), (b) y (c).
e.- el desplazamiento hacia la psicopatología.
f.- los isofenotipos y la construcción del concepto de espectro.
2.- El trastorno Autista.
Concepto. Clínica. DSM-IV-TR ilustrado (video clips de los signos principales). Espectro. Diagnóstico Diferencial.Comorbilidad.
3.- El trastorno de Asperger
Concepto. Clínica. DSM-IV-TR ilustrado (video clips de los signos principales). Espectro. Diagnóstico Diferencial.Comorbilidad.
Autismo de Kanner y Autismo de Asperger:
dos trastornos diferentes?
dos polos de un espectro?
4.- El diagnóstico
a.- detección temprana: modelos e instrumentos.
b.- evaluación diagnóstica:
- Instrumental: uso de algunas escalas: ADI-R, ADOS-G, CAST, HBS, Evaluación de la comunicación Funcional y otras. Videos de alguna de ellas.
- Entrevistas libres.
- evaluación ecológica.
5.- Semiología Analítica Operacional
Descripción y ensayo del proceso semiológico.
La semiología ecológica y el paradigma indiciario.
6.- Funciones Neurocognitivas en los niños con autismo.
Atención. Percepción. Niveles de procesamiento. Funciones ejecutivas. Emociones (ver 9). Memoria. Desempeño verbal y ejecutivo. Modelo de organización funcional.
El estrés en los niños con autismo.
7.- Lenguaje verbal
Ontogenia del lenguaje. Trastornos específicos y trastornos relacionados con el autismo.
Clínica. Diagnóstico e intervención.
8.- Autismo como expresión de una motivación y un desarrollo divergentes.
a.- Estilo cognitivo: pensamiento no verbal.
b.- Estilo comunicativo: la comunicación corporal, conductual y sonora.
c.- Estilo interactivo: la resonancia empática en los autistas. (ver 9).
9.- Emociones, sentimientos y empatía en los niños con autismo.
a.- Desarrollo de las emociones
b.- Arquitectura funcional de la empatía.
c.- Teoría de la mente (ToM) y Teoría de los Juegos en TEA.
d.- Evaluación instrumental y ecológica: ¿hay niveles de ToM?
10.- Intervenciones terapéuticas y educativas.
Se presentarán las controversias teóricas en cuanto a las técnicas que “deben” ser usadas, las que se ponen de moda (memética?) y la actitud semiológica y clínica del terapeuta en la elección de las técnicas.
Pensamiento estratégico del terapeuta y la capacidad de formular hipótesis de función y disfunción como paso previo a la elección de la técnica a utilizar.
El Programa Neuro Cognitivo (PNC), como implementación práctica de la Psicopatología del Desarrollo.
El PNC es un enfoque clínico y estratégico.
Algunas de las técnicas de aplicación son:
a.- derivadas del Análisis Conductual Aplicado (ACA o ABA). Ensayo discreto, Análisis funcional. Etc.
b.- cognitivas: centradas en el uso de recursos visuales y contextuales (modelo TEACCH) como estrategias de compensación y aprendizaje. Y otras centradas en la modificación y/o construcción de modelos mentales funcionales para la acción y la interacción (diferentes tipos de ensayos cognitivos).
c.- centradas en lenguaje verbal y la comunicación:
- comunicación por intercambio de figuras u objetos. (modelo PECS)
- habla signada (modelo Benson Schaffer)
- Smile: correspondencia grafema/fonema.
- intervenciones lingüísticas.
- introducción a otras técnicas
d.- centradas a.- en el input y output sensorial y b.- en el planeamiento motor.
e.- centradas en los desarrollos
-terapéuticos (vínculo, empatía, etc.) y
- educativos (entrenamientos cognitivos)
de las emociones, los sentimientos, la empatía, la ToM y las Habilidades Sociales.
f.- centradas en:
- funciones ejecutivas
- toma de referencias
- toma de decisiones.
- diferentes modalidades de procesamiento.
g.- Integración escolar: social y académica, controversias, dudas y procedimientos.
h.- Terapia familiar
i.- tratamiento farmacológico.
· Directores
Director General:
Dr.Miguel Angel García Coto
Director VI Curso Anual de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo:
Dra Flavia Sinigagliesi
Director Módulo práctico en el Htal Materno Infantil de San Isidro:
Dr. Enrique Menzano
· Coordinadores
Lic Gabriela Juebes
Lic Bárbara Marovic
· Disertantes confirmados
Dr. Miguel Angel García Coto (psiquiatra de niños)
Dr. Rubin Jure (neuropediatra)
Dr. Hugo Arroyo (neuropediatra)
Dra. Flavio Sinigagliesi (pediatra y neuropsicofarmacóloga)
Lic. Cristina Zamani (Lic en Educación Especial )
Dr. Enrique Menzano (neuropediatra)
Lic. Verónica Tielens (fonoaudióloga)
Fga. Natalia Cernic (fonoaudióloga)
Lic. Bárbara Marovic (psicopedagoga)
Lic Gabriela Juebes (fonoaudióloga)
· Período de inscripción :
Inscripción hasta el 1ro de abril o hasta cubrir vacantes
· Certificación final y horas cátedra
Examen Parcial y final. Horas cátedra 104.
Créditos otorgados por la Sociedad Argentina de Pediatria : 10 creditos
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