Embarazos no deseados y conocimiento de anticonceptivos

Durante un estudio llevado a cabo por investigadores ingleses, un total de 636 mujeres que fueron atendidas en sesiones de seguimiento para la prescripción reiterada de píldoras anticonceptivas orales combinadas con un GP o prácticas de enfermería, fueron seleccionadas al azar para recibir prospectos (prospecto sumario simple o prospecto FPA), un aviso publicitario o ninguna. Los detalles sociodemográficos y el conocimiento de anticonceptivos fueron determinados utilizando un cuestionario de conocimiento de contraceptivos validado que fue enviado luego de 3 meses por correo. Los resultados principales observados fueron predictores de conocimiento sociodemográficos, anticonceptivos, actitudinales y educacionales

Un total de 522 mujeres (82%) completaron el cuestionario. Luego de realizar un control de la intervención educacional y otras variables de confusión, los predictores de conocimiento independientes fueron mayor educación (odds ratio ajustado 2.98, intervalo de confianza 95%  1.78-4.99); cantidad de años consumiendo píldoras anticonceptivas (0-5, 6-10, >10 años) 1.0, 0.56 (0.33-0.95) y 0.34 (0.19-0.59), respectivamente; contracepción de emergencia en el pasado (1.87, 1.18-2.97) y la importancia relacionada con el hecho de no quedar embarazadas (1.83, 1.02-3.29). Estos predictores son menos poderosos que el impacto de mayores intervenciones educacionales (rango de odds ratios para intervenciones: 1.85-6.81); no se observó ninguna evidencia de un efecto separado de las intervenciones educacionales en ningún subgrupo, excepto que los prospectos provocaron un mayor efecto en mujeres que habían requerido contracepción de emergencia en el pasado (sin consumo de píldoras en el pasado o prospectos sumarios simples o con FPA, 1.74 y  0.90, respectivamente; con consumo de píldoras en el pasado, 3.47 y 3.83; término de interacción 6.92, P = 0.03).

Las intervenciones educacionales son tan importantes como las características sociodemográficas para determinar el conocimiento. Con un tiempo limitado para realizar intervenciones educacionales completas en la práctica, las prioridades de intervención deben ser mujeres que han utilizadop contraceptivos de emergencia en el pasado (las cuales se verán más beneficiadas) y aquellas que han consumido píldoras anticonceptivas por más de 5 años o sin mayor educación que se presentan un riesgo elevado debido a la falta conocimiento.