El curso tiene como objetivo brindar a las personas que se desempeñan en el arte de enseñar y de acompañar a los niños en su crecimiento y desarrollo, un acercamiento teórico y práctico de estimulación lingüística que permita no sólo reconocer cuando un niño presenta patología del lenguaje y de esta manera tener las herramientas necesarias ayudarlo, sino además vivenciar el papel fundamental del lenguaje en la formación del pensamiento. La propuesta parte de una visión holística e integral del ser humano, desde un encuadre teórico neuropsicolingüístico y cognitivo.
Dictado por: Laura Kolodny.
Licenciada en Fonoaudiología. Ex-residente Hospital de Clínicas José de San Martín. Ex. Docente Jefa de Trabajos Prácticos de Neurología y Neurofisiología. Carrera de Fonoaudiología UBA.
Especializada en trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación infantil.
Modalidad: 3 encuentros de 4 horas de duración
Sábados 16/6, 23/6 y 30/6 de 2012. De 9 a 13 hs.
Grupos reducidos.
Lugar: Espacio Nazca. Av Nazca 3124 pb “B”
Cdad. Aut. Bs. As.-
Arancel:$ 600
Contacto: laurakolod@gmail.com
TE:4504-7785
155616-2836
VACANTES LIMITADAS. SE SOLICITA RESERVAR CON ANTICIPACIÓN
CONTENIDOS:
Teóricos:
Parámetros del desarrollo del lenguaje.
Modelo neuropsicolingüístico.
Sistemas fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático.
Desórdenes del lenguaje más frecuentes.
Trastornos fonológicos. La conciencia fonológica.
Trastornos del habla. Alteraciones miofuncionales.
Disfluencia. (tartamudeo)
Trastorno específico del lenguaje
Trastornos generalizados del desarrollo. Espectro autista.
Influencia de los trastornos fonológicos en el aprendizaje de la lectoescritura y demás áreas de aprendizaje.
Déficit de conciencia y programación fonológica. La memoria a corto plazo. El sistema de procesamiento auditivo central.
La visión holística e integral. Recursos alternativos o complementarios. Aproximación a la mirada antroposófica
Prácticos:
Screening de evaluación del lenguaje en el aula y el ámbito de aprendizaje
Pautas de estimulación del lenguaje en el ámbito familiar y escolar.
Actividades para el aula y el consultorio terapéutico.
Forum de intercambio entre disciplinas de la educación y la salud.
“El hombre entero es el que habla, como ser corporal, anímico y espiritual, participa en la formación del lenguaje y se expresa como personalidad al hablar”
Karl Koning
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/ Published on May 2, 2012
El Lenguaje Infantil
Su desarrollo y estimulación
El curso tiene como objetivo brindar a las personas que se desempeñan en el arte de enseñar y de acompañar a los niños en su crecimiento y desarrollo, un acercamiento teórico y práctico de estimulación lingüística que permita no sólo reconocer cuando un niño presenta patología del lenguaje y de esta manera tener las herramientas necesarias ayudarlo, sino además vivenciar el papel fundamental del lenguaje en la formación del pensamiento. La propuesta parte de una visión holística e integral del ser humano, desde un encuadre teórico neuropsicolingüístico y cognitivo.
Dictado por: Laura Kolodny.
Licenciada en Fonoaudiología. Ex-residente Hospital de Clínicas José de San Martín. Ex. Docente Jefa de Trabajos Prácticos de Neurología y Neurofisiología. Carrera de Fonoaudiología UBA.
Especializada en trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación infantil.
Modalidad: 3 encuentros de 4 horas de duración
Sábados 16/6, 23/6 y 30/6 de 2012. De 9 a 13 hs.
Grupos reducidos.
Lugar: Espacio Nazca. Av Nazca 3124 pb “B”
Cdad. Aut. Bs. As.-
Arancel:$ 600
Contacto: laurakolod@gmail.com
TE:4504-7785
155616-2836
VACANTES LIMITADAS. SE SOLICITA RESERVAR CON ANTICIPACIÓN
CONTENIDOS:
Teóricos:
Parámetros del desarrollo del lenguaje.
Modelo neuropsicolingüístico.
Sistemas fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático.
Desórdenes del lenguaje más frecuentes.
Trastornos fonológicos. La conciencia fonológica.
Trastornos del habla. Alteraciones miofuncionales.
Disfluencia. (tartamudeo)
Trastorno específico del lenguaje
Trastornos generalizados del desarrollo. Espectro autista.
Influencia de los trastornos fonológicos en el aprendizaje de la lectoescritura y demás áreas de aprendizaje.
Déficit de conciencia y programación fonológica. La memoria a corto plazo. El sistema de procesamiento auditivo central.
La visión holística e integral. Recursos alternativos o complementarios. Aproximación a la mirada antroposófica
Prácticos:
Screening de evaluación del lenguaje en el aula y el ámbito de aprendizaje
Pautas de estimulación del lenguaje en el ámbito familiar y escolar.
Actividades para el aula y el consultorio terapéutico.
Forum de intercambio entre disciplinas de la educación y la salud.
“El hombre entero es el que habla, como ser corporal, anímico y espiritual, participa en la formación del lenguaje y se expresa como personalidad al hablar”
Karl Koning
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