Niños nacidos muy prematuros enfrentan problemas de aprendizaje

Por Anne Harding

NUEVA YORK (Reuters Health) - Los niños de jardín de infantes que nacieron extremadamente prematuros son mucho más propensos a tener problemas de aprendizaje que sus pares nacidos a término, aún cuando no presentan destrezas cognitivas generales bajas ni déficit neurosensorial, mostró un estudio.

Más de un tercio de los chicos que participaron de la investigación y tenían problemas de aprendizaje no participaban de programas educativos especiales, señaló el equipo del doctor H. Gerry Taylor, del Centro Médico de Hospitales Universitarios en Cleveland, Estados Unidos.

Los resultados destacan la importancia de continuar el seguimiento de estos niños cuando alcanzan la edad preescolar y escolar, para monitorear sus dificultades de aprendizaje y brindarles las intervenciones necesarias, dijo Taylor a Reuters Health.

Los niños nacidos antes de las 28 semanas de gestación o que pesan menos de 1.000 gramos actualmente suelen sobrevivir, pero con un riesgo elevado de problemas neurológicos y de desarrollo, indicaron Taylor y sus colegas en el artículo publicado en Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine.

El estudio se focalizó en 148 niños nacidos extremadamente prematuros en el centro del equipo entre el 2001 y el 2003 y en 111 compañeros de clase que funcionaron como controles y que habían nacido a término y con peso normal.

El grupo extremadamente prematuro tuvo calificaciones promedio por debajo del estándar en pruebas de ortografía y matemática, revelaron los investigadores.

Algo más de la mitad de los niños nacidos extremadamente prematuros no pudieron ser evaluados o no alcanzaron los niveles base en cálculos matemáticos, comparado con el 21 por ciento de los chicos del grupo de control.