Habilidades en la atención aguda de la práctica anestésica

ANTECEDENTES:

Una iniciativa recurrente en la educación de los graduados, es encontrar métodos más efectivos para evaluar las habilidades de los especialistas. Podrían usarse los simuladores de tamaño natural para evaluar las habilidades esperadas más complejas en la práctica de la especialidad, si fuera desarrollado un curriculum de ejercicios relevantes que podría ser calificado como simple y fiable. El propósito de este estudio fue desarrollar ejercicios de simulación y métodos de calificación asociados, y determinar si estas situaciones pudieran usarse para evaluar las habilidades en la atención de la anestesia en agudos.  

MÉTODOS:

Veintiocho residentes (12 menores y 16 mayores) llevaron a cabo tres ejercicios de simulación intraoperatorios y tres postoperatorios. Se exigió a los aprendices que hicieran un diagnóstico y una intervención en un encuentro del simulacro diseñado para recrear una complicación perioperatoria aguda. Se grabó en video el desempeño y se clasificó según seis evaluadores. Tres evaluadores usaron un sistema de clasificación de verdadero o falso. Tres evaluadores de la facultad dieron clasificación cuando los aprendices realizaron tres diagnósticos importantes o acciones terapéuticas cada 5 minutos de ejecución. Estos facultativos también proporcionaron una clasificación global usando una línea de 10 centímetros con puntuaciones de 0 (insatisfactorio) a 10 (excelente). Las situaciones incluyeron (1) isquemia miocárdica intraoperatoria, (2) anafilaxis postoperatoria, (3) neumotorax in